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2005.10/21 [Fri]
一番いそがしい日
G大学での授業が始まったので、朝７時半すぎに出発。２限を終えて、港区の大学へ。そこで４限、７限と授業。午後９時半頃、大学を出発し、ほぼ45分で帰宅（スピードはそんなに出していませんから。道路がすいていたの）。本日の全走行距離約160�辧�お昼ご飯は、渋滞中の４号線の車中でおにぎり二個（ネギトロとたこ焼きおにぎり←わけわかんない）を詰めこんだ。朝ご飯が軽く、お腹がすいて、もたなかったからだ。
G大学のシラバスが何らかの事情でアップされていないことがわかった。「遅刻をしたため受講拒否」された学生（もちろんシラバスなんて読んでいない）が、事務局で確認してきたらしい。授業後、「シラバス」が公表されていないことを理由に、受講させろとかみついてきたが、受講の意志を持って、時間通りに教室にきていた人だけを認めるのが、私の方針であると話して、お帰りいただいた。
シラバスを読んでテキストを準備してくる学生は、遅れてくることなく、整然と教師を待っていてくれるのである（もちろん、私も少し前に教室に行きます）。「遅刻」が理由で去年受講できなかった学生が「今年は、がんばる」とリスポンスカードに書いてくれいた。うれし。また、私の講義のスタンス（遅刻者は入室させない、授業中の飲食は禁止、トイレは授業中には行かない、授業に関係のないおしゃべりはしない、←私はどこの学校の教師だろう？）は、おおむね受けいれてもらえたようだ。
第一回目ということで、『あなたがうまれたひ』（福音館書店）、『おじいちゃん』（ほるぷ出版）を読む。そして、「絵本はこの２册のあいだにあるすべてを語るのです」と大見得を切った。レスポンスカードを読むと、この絵本たちもほとんどの学生の心に何かを残し、授業への動機づけにもなったようだ。レスポンスカードからは、学生の授業への期待と意欲が伝わってきた。教師を育てるのは、学生のこのような姿なのである。
遠くて、めげたくもなるが、がんばろ。
７限の授業では、Winnie-the-Poohの抜粋を読んだ。ディズニーの「プー」を、私は「にせプー」とよぶが、学生にはようやく理解されたようだ。しかも、彼らは「プーさん」のキャラクターは知っていても、作品には触れたことがない。その後、Mary Poppinsへの導入のため「ちょっとだけ」といって、先日仕入れたばかりの「英国における階級」について話す。しかし、ついつい長くなってしまい、作品には、はいることができず、、。反省。来週は『影の王』（スーザン・クーパー）の読書会。
G大学のシラバスが何らかの事情でアップされていないことがわかった。「遅刻をしたため受講拒否」された学生（もちろんシラバスなんて読んでいない）が、事務局で確認してきたらしい。授業後、「シラバス」が公表されていないことを理由に、受講させろとかみついてきたが、受講の意志を持って、時間通りに教室にきていた人だけを認めるのが、私の方針であると話して、お帰りいただいた。
シラバスを読んでテキストを準備してくる学生は、遅れてくることなく、整然と教師を待っていてくれるのである（もちろん、私も少し前に教室に行きます）。「遅刻」が理由で去年受講できなかった学生が「今年は、がんばる」とリスポンスカードに書いてくれいた。うれし。また、私の講義のスタンス（遅刻者は入室させない、授業中の飲食は禁止、トイレは授業中には行かない、授業に関係のないおしゃべりはしない、←私はどこの学校の教師だろう？）は、おおむね受けいれてもらえたようだ。
第一回目ということで、『あなたがうまれたひ』（福音館書店）、『おじいちゃん』（ほるぷ出版）を読む。そして、「絵本はこの２册のあいだにあるすべてを語るのです」と大見得を切った。レスポンスカードを読むと、この絵本たちもほとんどの学生の心に何かを残し、授業への動機づけにもなったようだ。レスポンスカードからは、学生の授業への期待と意欲が伝わってきた。教師を育てるのは、学生のこのような姿なのである。
遠くて、めげたくもなるが、がんばろ。
７限の授業では、Winnie-the-Poohの抜粋を読んだ。ディズニーの「プー」を、私は「にせプー」とよぶが、学生にはようやく理解されたようだ。しかも、彼らは「プーさん」のキャラクターは知っていても、作品には触れたことがない。その後、Mary Poppinsへの導入のため「ちょっとだけ」といって、先日仕入れたばかりの「英国における階級」について話す。しかし、ついつい長くなってしまい、作品には、はいることができず、、。反省。来週は『影の王』（スーザン・クーパー）の読書会。
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